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58第九章 第二节 艺术学习（第1页）

第九章兴趣和艺术

第二节艺术学习

李跃儿老师认为，中国当前的教育，缺少人文关怀，而人文关怀需要从文学艺术中慢慢获得。

作为专业的绘画教师，李跃儿老师建议孩子学美术时，14岁以前主要是感受力的培养，14岁以后才是比较正规的美术知识、技能的学习。

儿童的感受力，不止通过绘画，还可通过舞蹈、音乐、文学、大自然、生活教机等来培养。

孩子如果对音乐敏感，可以通过音乐来表达；如果对绘画敏感，可以通过绘画来表达。

关键在于这个最基础、最本质的东西——作为人的感受力。

儿童早期的学习是心灵的积累、灵魂的滋养，而不是技能、技巧的学习。

孩子六岁前对艺术的感受力和创造力才是最主要的，技巧类的东西可以以后再学。

学习艺术前，给孩子艺术的熏陶，经常播放音乐，带孩子看名画，在孩子敏感期时发掘孩子的天赋。

在孩子学习艺术的同时，父母也要培养一定的艺术鉴赏力，这样才能给予孩子恰当的评价和鼓励，以及具体的指导。

父母要注意保护孩子学艺术的兴趣，品味艺术的魅力和乐趣，避免因为强迫孩子学习，而使孩子对艺术学习产生厌恶甚至痛恨。

尹建莉老师建议学习什么艺术，要尊重孩子自己的选择，如果孩子自己不清楚，帮助孩子选择（可以通过多元智能理论，考察孩子的特长所在，以此为依据）；学习艺术前期要给予孩子一定的熏陶，为孩子树立自信；在管理孩子学习艺术方面，要看效果不能看时间，允许孩子偷懒；不一定要考级；出于安全考虑不要把孩子单独留给老师。

选择孩子的艺术教师时，考察老师的艺术示范水平、教学管理方式以及对待孩子的态度。

当孩子想放弃学习时，帮孩子坚持一下，如果能够突破瓶颈，或许会再次引发热爱。

如果孩子真的不想继续了，跟孩子好好谈谈，让孩子想清楚，以后不要后悔。

等到将来想继续，也可以再次捡起来。

艺术对人的熏陶和感染的是潜移默化的，不能只盯着考级、竞赛这些功利的东西。

父母要支持孩子，不论几岁开始学习都不算晚，每个人的天赋不同，不能因为别人说三道四而放弃学习的打算。

即使学不出什么成绩，对身心和情操的陶冶也是非常有益处的。

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